問答題簡述原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。
最新試題
教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟，教學過程不包括（）。
題型：單項選擇題
義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版五四制小學科學三年級上冊第十六課《改變浮和沉》，編寫教學設(shè)計。
題型：問答題
請為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《小學數(shù)學》第六冊《年、月、日的認識》編寫教學設(shè)計。
題型：問答題
請選一節(jié)課的學習內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學目標的設(shè)計方案，并據(jù)此設(shè)計教學過程。
題型：問答題
王老師在教學《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了（）。
題型：單項選擇題
依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學過程。
題型：問答題
簡要說明“跑步”的教學重、難點。
題型：問答題
信息技術(shù)與小學教學整合的基本途徑和方式有哪些？
題型：問答題
簡述遷移的概括化理論。
題型：問答題
簡述教學設(shè)計的依據(jù)。
題型：問答題