A.時(shí)限性
B.具體性
C.預(yù)測(cè)性
D.實(shí)際性
E.操作性
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A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異
A.布魯納
B.懷特海
C.瓦·根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動(dòng)課程
E.廣域課程
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異
A.詹姆斯
B.布魯納
C.斯金納
D.桑代克
最新試題
在我國(guó),課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、()和()。
課程的基本類型有()。
小學(xué)開(kāi)設(shè)的具體課程中,由于地位不同,可以分為“主科”、“副科”。
文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
在我國(guó),組成課程的三個(gè)部分是()、()和()。
學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于()。
教材是唯一的課程資源。
組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是()。
一堂綜合課的基本組成部分有()
根據(jù)教學(xué)的任務(wù),課的類型可分為()、()、()、()。