A.教什么
B.為誰教
C.如何教
D.為誰學(xué)
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A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.考試成績
D.升學(xué)率
A.思想性
B.銜接性
C.適時(shí)性
D.可行性
A.上課
B.課外活動(dòng)
C.智育活動(dòng)
D.體育運(yùn)動(dòng)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教科書
D.課本
最新試題
教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習(xí)提供了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計(jì)方案。
衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。
我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。
北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。
不同層次教學(xué)目標(biāo)之間構(gòu)成了一個(gè)上下貫通的系列：教育目的→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)。
制約課程的三大因素是（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程計(jì)劃。
教科書是依據(jù)課程計(jì)劃編寫的，是課程計(jì)劃的具體化。