A.統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合
B.普及與提高相結(jié)合
C.教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合
D.全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合
E.政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合
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A.導(dǎo)向功能
B.強制功能
C.調(diào)控功能
D.示范功能
E.評價功能
A.社會主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展
B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想
C.教育目的有鮮明的政治方向
D.優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益
E.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
A.我國的國情
B.社會政治
C.經(jīng)濟(jì)
D.文化
A.管理
B.制度
C.活動
D.觀念
E.組織
A.教科書
B.參考書
C.練習(xí)冊
D.課程計劃
E.教學(xué)大綱
最新試題
教育目的的功能有（）。
（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
能否遵循人的（）是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵。
小學(xué)教育日的對小學(xué)教育活動的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）。
簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
通過（）實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。
某教師要求學(xué)生能夠掌握此課文中的生字生詞。這屬于教育的（）。
我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）。
小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。
1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。