A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.道爾頓制
D.班級(jí)上課制
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A.教學(xué)策略
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)組織形式
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
A.16世紀(jì)
B.17世紀(jì)
C.18世紀(jì)
D.19世紀(jì)
A.現(xiàn)場教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.課外活動(dòng)
B.校外活動(dòng)
C.勞動(dòng)實(shí)踐
D.教學(xué)
A.群眾性活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)
D.集體活動(dòng)
最新試題
復(fù)式教學(xué)是一種()。
課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。
課的類型是由()課的種類。
中國采用班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。()
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn),便于因材施教,有利于人才的培養(yǎng)。
教學(xué)活動(dòng)的多種形態(tài)有()。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn),便于因材施教。有利于人才的培養(yǎng)。
“小型分散,便于開展多種多樣的活動(dòng),滿足學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展學(xué)生的才能,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是()
在我國,學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()
()的《大教學(xué)論》一書奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。