A.魯迅
B.徐特立
C.陶行知
D.梁?jiǎn)⒊?/p>
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A.荀子私學(xué)
B.孟子私學(xué)
C.孔子私學(xué)
D.韓非子私學(xué)
A.教育的形成
B.教育的類(lèi)別
C.教育的層次
D.教育的歷史
A.教育自身的矛盾特殊性
B.人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律
C.教育自身的性質(zhì)
D.教育自身的活動(dòng)
A.教育的經(jīng)濟(jì)功能
B.教育的文化功能
C.教育的自然功能
D.教育的道德功能
A.八股文
B.程朱理學(xué)
C.“四書(shū)”、“五經(jīng)”
D.六藝
最新試題
現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。
學(xué)校可以實(shí)施教育行政處罰。
世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國(guó)公布的。
“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。
教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
教育不是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類(lèi)幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
教育的整個(gè)過(guò)程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。
學(xué)校教育是萬(wàn)能的。
相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。