A.職前培養(yǎng)
B.在職進(jìn)修
C.觀摩學(xué)習(xí)
D.合作互助
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A.學(xué)會共處
B.學(xué)會合作
C.學(xué)會學(xué)習(xí)
D.學(xué)會共同生活
A.專業(yè)態(tài)度
B.專業(yè)自我
C.專業(yè)理想
D.專業(yè)人格
A.教育教學(xué)能力
B.自我調(diào)控能力
C.教育科研能力
D.語言表達(dá)能力
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.長期性
D.復(fù)雜性
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系
B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
最新試題
教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容不包括（）。
“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師（）。
（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o
教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。
（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實施者。
“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。
教師的主導(dǎo)作用的前提是（）。
教師在教育教學(xué)活動中確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀(jì)律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，這是教師在履行（）的角色。
教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。
（）依據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。