A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.復(fù)雜課程
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A.課程內(nèi)容的組織方式
B.課程內(nèi)容所固有的屬性
C.課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求
D.課程的表現(xiàn)形式
A.第五
B.第六
C.第七
D.第八
A.隱性課程
B.校本課程
C.顯性課程
D.活動(dòng)課程
A.課程內(nèi)容的組織方式
B.課程內(nèi)容所固有的屬性
C.課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求
D.課程的表現(xiàn)形式
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)課程
D.教學(xué)大綱
最新試題
根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）
我國中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有（）
簡(jiǎn)述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（）。
課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為（）
著眼于人的完整性，我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、（）三者統(tǒng)一起來。
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括（）
泰勒原理包含的主要內(nèi)容是（）。