A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.能力領(lǐng)域
C.情意領(lǐng)域
D.行為領(lǐng)域
E.表達(dá)領(lǐng)域
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A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動技術(shù)教育
A.凱興斯坦納
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.小原國芳
E.裴斯泰洛齊
A.教學(xué)方法的選擇
B.學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.教師的教學(xué)質(zhì)量
E.評價學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益
A.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)
B.單元教學(xué)目標(biāo)
C.章節(jié)教學(xué)目標(biāo)
D.課堂教學(xué)目標(biāo)
E.每個知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)
A.導(dǎo)向
B.輔助
C.評價
D.激勵
E.督導(dǎo)
最新試題
提倡教育目的“社會本位論”代表人物有（）
教育目標(biāo)可以分為（）
主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）
教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在（）
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的（）
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此素質(zhì)教育包括（）。
教育目的的功能主要包括（）
教育目的為受教育者指明了（）。
個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與（）有關(guān)。
對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個目標(biāo)是（）