A.強調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性
B.強調(diào)內(nèi)容的實用性
C.課程主要內(nèi)容來自兒童的經(jīng)驗
D.課程的主要內(nèi)容來自周圍的社會生活
E.課程的主要內(nèi)容來自人類不斷出現(xiàn)的問題
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A.物質(zhì)一空間類
B.意識形態(tài)類
C.生產(chǎn)生活類
D.文化一心理類
E.組織制度類
A.遞進關(guān)系
B.轉(zhuǎn)換關(guān)系
C.互補關(guān)系
D.制約關(guān)系
E.適應(yīng)關(guān)系
A.有利于教師教授知識
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固
C.有利于重視直接經(jīng)驗
D.忽視學(xué)生的興趣需要
E.有利于加深學(xué)科分割的程序
A.認(rèn)知經(jīng)驗要素
B.道德經(jīng)驗要素
C.審美經(jīng)驗因素
D.健身經(jīng)驗要素
E.娛樂經(jīng)驗要素
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)計劃
C.教學(xué)大綱
D.教科書
E.教學(xué)方法
最新試題
課程評價模式有（）
課的結(jié)構(gòu)組成部分包括（）
新課程改革中對教師角色提出的新要求是成為（）
在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對學(xué)校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）
根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下類型（）
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有（）
簡述課程類型的分類。
課的類型分類的根據(jù)，一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）
根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。