A.課程理念
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)大綱
D.教材
E.教參
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A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.教科書
A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.締造取向的課程實(shí)踐觀
C.民主化的課程政策觀
D.回歸生活的課程生態(tài)觀
A.回歸生活的課程生態(tài)觀
B.全人發(fā)展的課程價(jià)值取向
C.締造取向的課程實(shí)踐觀
D.民主化的課程決策觀
A.全人發(fā)展的課程價(jià)值取向
B.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
C.締造取向的課程實(shí)踐觀
D.民主化的課程決策觀
A.教科書
B.教學(xué)參考書
C.課外讀物
D.練習(xí)冊(cè)
最新試題
我國(guó)中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有（）
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，稱（）
課程評(píng)價(jià)模式有（）
簡(jiǎn)述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書。
在我國(guó)，課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書。
課的類型分類的根據(jù)，一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。