A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.布置課外作業(yè)
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A.自主性
B.開放性
C.過程性
D.實(shí)踐性
E.規(guī)范性
A.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性
B.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性
C.課程主要內(nèi)容來自兒童的經(jīng)驗(yàn)
D.課程的主要內(nèi)容來自周圍的社會生活
E.課程的主要內(nèi)容來自人類不斷出現(xiàn)的問題
A.物質(zhì)一空間類
B.意識形態(tài)類
C.生產(chǎn)生活類
D.文化一心理類
E.組織制度類
A.遞進(jìn)關(guān)系
B.轉(zhuǎn)換關(guān)系
C.互補(bǔ)關(guān)系
D.制約關(guān)系
E.適應(yīng)關(guān)系
A.有利于教師教授知識
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固
C.有利于重視直接經(jīng)驗(yàn)
D.忽視學(xué)生的興趣需要
E.有利于加深學(xué)科分割的程序
最新試題
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）
具有代表性的課程理論主要有（）
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有（）
課的類型分類的根據(jù)，一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。
核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）
探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。
課程評價(jià)模式有（）
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）
“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為（）
制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂（）。