A.思想性與科學(xué)性。觀點與材料關(guān)系
B.理論與實際,知識與技能的廣度和濃度
C.基礎(chǔ)知識與當(dāng)代科學(xué)新成就
D.教材選編的原則以及教學(xué)法建議
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你可能感興趣的試題
A.目的游離評價模式
B.目標(biāo)評價模式
C.過程評價模式
D.CIPP評價模式
A.組織教學(xué)
B.檢查學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和
B.學(xué)科各知識點教學(xué)目標(biāo)的總和
C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和
D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)年編制和學(xué)周安排
C.學(xué)科順序
D.課時分配
A.工具類學(xué)科
B.知識類學(xué)科
C.技藝類學(xué)科
D.綜合類學(xué)科
最新試題
課程設(shè)計的表現(xiàn)方式是()
教育設(shè)計的基本要素包括()
課程計劃的編制應(yīng)該遵循的原則()。
教材編寫在內(nèi)容上要做到()
課程設(shè)計的第一個層次是()
主張把評價的重點從課程計劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是()
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為()。
教學(xué)計劃是課程文件的重要內(nèi)容之一,其應(yīng)解決的中心問題是()
以下哪一項不屬于教科書編制的要求()
教師應(yīng)該在學(xué)期或?qū)W年開始前制定出()