單項選擇題能對有關知識進行分析概括,找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系的理解是()
A.字面的理解
B.解釋的理解
C.批判性的理解
D.創(chuàng)造性的理解
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1.單項選擇題在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中,最低層次的理解屬于()
A.字面理解
B.解釋的理解
C.創(chuàng)造性理解
D.批判性理解
2.單項選擇題知識傳遞的唯一途徑是()
A.直接傳遞
B.間接傳遞
C.循環(huán)傳遞
D.輻射傳遞
3.單項選擇題艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是()
A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.先少后多
4.單項選擇題在實際教學過程中,知識直觀的方式主要有實物直觀、模像直觀和()。
A.言語直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.表象直觀
5.單項選擇題對有關史地知識的領會,不能缺少()。
A.模像直觀
B.實物直觀
C.言語直觀
D.形象直觀
最新試題
在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下,對物體的知覺仍舊保持不變,這是指知覺的()。
題型:單項選擇題
為了有效地觀察直觀對象,必須運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點,這些感知規(guī)律包括()。
題型:多項選擇題
一般來說,模象直觀的效果比實物直觀好。
題型:判斷題
利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為()。
題型:單項選擇題
教師通過帶學生參觀博物館讓學生學習屬于()
題型:單項選擇題
()是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義、表面特征進行加工,從而形成對有關事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程。
題型:填空題
知識直觀的感知規(guī)律:強度律、差異律、()、組合律。
題型:填空題
模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。
題型:判斷題
在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中,最低層次的理解屬于()
題型:單項選擇題
學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是()
題型:單項選擇題