A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)組織形式
D.教學(xué)策略
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A.個別教學(xué)
B.課外教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.課堂教學(xué)
A.道爾頓制
B.班級上課制
C.大班教學(xué)制
D.小班教學(xué)制
A.分組教學(xué)
B.現(xiàn)場教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.個別教學(xué)
A.正規(guī)的教育活動
B.非正規(guī)的教育活動
C.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動
D.既有正規(guī)的教育活動也有非正規(guī)的教育活動
A.英語角
B.課內(nèi)輔導(dǎo)
C.課外輔導(dǎo)
D.特長訓(xùn)練
最新試題
班級授課制的特點是()。
最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是()。
封建社會采用的教學(xué)組織形式主要是()。
在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有()、()、()、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。
中學(xué)高年級中,最好的教學(xué)形式是()。
個別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異,不利于因材施教。
在教育史上,最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是()。
我國的教學(xué)組織形式有()。
我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是()。