A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
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A.效度高
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.發(fā)展性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
一般在教學(xué)開始前使用()來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便安排教學(xué)。
簡述教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的分類。
在心理測驗(yàn)中,成就動(dòng)機(jī)測驗(yàn)屬于()。
羅夏墨跡測驗(yàn)的記分要素主要包括()。
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體()的測驗(yàn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看,教學(xué)評(píng)價(jià)分為()。
社會(huì)測量法的提出者是()。
簡述教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的功能。
社會(huì)測量法作為一種簡便易行的專門方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級(jí)和學(xué)校中的存在狀況時(shí)有較好的作用。社會(huì)測量法的提出者是()。