A.福勒和布朗效應(yīng)
B.費(fèi)斯廷格效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.馬斯洛效應(yīng)
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你可能感興趣的試題
A.角色信念形成
B.角色認(rèn)知
C.角色認(rèn)同
D.角色內(nèi)化
A.處事熱情
B.情緒穩(wěn)定
C.待人親切
D.才思敏捷
A.教師的教學(xué)行為
B.是否理解學(xué)生
C.與學(xué)生的有效交際
D.理解自己
A.教師的責(zé)任感
B.自我教學(xué)效能感
C.教師的信念
D.教師的威信
A.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)
B.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
C.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)
D.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
最新試題
（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。
黃老師使用了什么方式來(lái)使學(xué)生的注意力從講話中回到課堂？（）
簡(jiǎn)述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。
教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。
依據(jù)教師教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和層次的不同，把教師職業(yè)技能分為（）。
教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求？（）
老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（）
教師的教學(xué)監(jiān)控能力是一成不變的。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請(qǐng)給她一些好的建議。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。