A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.暈輪效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.同化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
A.是否具有高深的知識
B.是否具有很強的科研能力
C.是否具有崇高的威信
D.是否能為學(xué)生個性的發(fā)展提供充分機會
A.關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注教學(xué)任務(wù)
C.關(guān)注生存
D.關(guān)注情境
A.去人性化
B.個人成就感低
C.情緒耗竭
D.缺乏工作動機
A.第一印象
B.共鳴效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.移情效應(yīng)
最新試題
在教師的人格特征中,有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師()。
福勒和布朗認(rèn)為,關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的()。
心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為()。
下列關(guān)于反思的方法,屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有()。
簡述教學(xué)反思的主要方法。
簡述促進教師成長的方法。
福勒和布朗認(rèn)為,衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一是能否自覺()。
有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果,能夠解釋這句話的原理是()。
根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論,教師考慮因材施教,認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,這屬于()階段。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生,最近分配到一所重點中學(xué)擔(dān)任語文老師,她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師,但又不知道自己該從哪些方面努力,請給她一些好的建議。