A.“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
B.“它是什么樣的?”
C.“你有什么辦法?”
D.“它們一樣嗎?”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.正規(guī)性科學活動不是完全由教師設計、計劃和組織的
B.正規(guī)性科學活動的學習形式以小組學習為主
C.在正規(guī)性科學活動中,教師一般要為兒童提供人手一套的材料
D.正規(guī)性科學活動注重的是兒童的記憶而不是理解
A.材料和目標的關系
B.材料的結構
C.材料的數(shù)量
D.材料的來源
A.鵝卵石
B.小草的萌發(fā)
C.各種形狀的樹葉
D.霧和霜
A.要體現(xiàn)文學性和藝術性
B.不必拘泥于科學的事實
C.要用兒童化的語言解釋科學的道理
D.要讓兒童通過具體的經(jīng)驗獲得對科學知識的粗淺理解
A.太陽的結構
B.太陽能發(fā)光、發(fā)熱
C.太陽、地球和月球的關系
D.太陽黑子
最新試題
心理環(huán)境是學前兒童有效進行科學活動的必要保障,幼兒園科學教育心理環(huán)境的創(chuàng)設,主要從()兩方面展開。
幼兒的科學學習不能以犧牲()為代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。
在創(chuàng)設自然角時,需要注意()。
簡述科學教育活動設計與指導的基本原則。
旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題,并以此為依據(jù)調整和改進課程的評估是()。
學前兒童科學態(tài)度包括學前兒童對周圍世界和()的學習具有好奇心與興趣。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學前兒童科學教育目標分為()和數(shù)學認知兩大維度,并對學前兒童科學教育目標做了進一步分解。
旨在及時發(fā)現(xiàn)教和學中的問題,并以此為依據(jù)調整或修正課程的評估是()。
簡述集體教學中的科學教育價值特點。
教師在指導幼兒觀察時,要注意()。