A.規(guī)范明確、具體
B.學(xué)生能做到且參與一起制定
C.不違背法律法規(guī)
D.能長期不變
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A.民主型
B.專制型
C.和諧型
D.平等型
A.心理挫折
B.青春期躁動(dòng)
C.注意渙散
D.營養(yǎng)不良
A.家庭環(huán)境因素
B.社會(huì)環(huán)境因素
C.虛擬環(huán)境因素
D.學(xué)校環(huán)境因素
A.比爾·羅杰斯
B.皮連生
C.奎伊
D.威克曼
A.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
B.維持課堂秩序
C.管理學(xué)生行為
D.向?qū)W生表示關(guān)愛
最新試題
復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）
開展集體（團(tuán)體）教學(xué)反思的有效機(jī)制是（）
以下哪些方法可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（）
在特定、具體的學(xué)習(xí)情境中適時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)策略的重要依據(jù)。（）
有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
課堂提問屬于非正式評(píng)價(jià)。（）
課堂問題行為管理中使用獎(jiǎng)勵(lì)策略時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（）
開展教學(xué)活動(dòng)的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實(shí)現(xiàn)（）
學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
課堂時(shí)間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）