A.家長(zhǎng)
B.學(xué)生
C.社會(huì)
D.學(xué)校
E.自身
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A.管子
B.墨子
C.商鞅
D.韓非子
A.能動(dòng)性
B.建構(gòu)性
C.批判性
D.以上都是
A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.張伯苓
A.調(diào)節(jié)功能
B.凝固功能
C.教育功能
D.約束功能
最新試題
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
熱愛祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）