A.是教師對自己所承擔(dān)的任務(wù)、應(yīng)盡的義務(wù)的自覺態(tài)度
B.教師應(yīng)把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯(lián)系起來
C.在學(xué)校中體現(xiàn)為以學(xué)生為本
D.以上都對
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A.賞罰分明
B.堅持真理
C.公平合理地對待和評價所有學(xué)生
D.秉公辦事
A.教師道德責(zé)任
B.教師道德義務(wù)
C.教師道德范疇
D.教師道德公正
A.肯定性服務(wù)
B.否定性服務(wù)
C.前導(dǎo)性服務(wù)
D.超越性服務(wù)
A.教書育人
B.以科研推動社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步
C.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務(wù)
D.以上都是
A.刻苦學(xué)習(xí)，不斷探求
B.團(tuán)體為重個，顧全大局
C.尊老扶新，甘為人梯
D.開展公平競爭，維護(hù)合法權(quán)益
最新試題
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）