判斷題有效教學是從有效的教學“理想”轉化成有效的教學“思維”，再轉變?yōu)橐环N有效的教學“狀態(tài)”的過程。（）
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3.單項選擇題有效教學的目標應該側重于教學的（）功能。
A.認知性
B.情感性
C.發(fā)展性
D.過程性
4.單項選擇題教師在選擇教學知識時應考慮四項指標，它們是生活化指標、結構化指標和（）指標。
A.情境性
B.認知性
C.生長性
D.科學性
5.單項選擇題有效教學的核心構成要素是（）。
A.教學效果
B.教師和教學方式的組合
C.教學目標維
D.教學評價
最新試題
如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。
題型：問答題
教師擁有立體多維的知識結構中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。
題型：填空題
如何在課堂教學實施合作探究學習？
題型：問答題
教師在反思中明確問題經歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）
題型：判斷題
有效教學設計的概念及分類？
題型：問答題
教師知識結構的核心是（）
題型：單項選擇題
只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )
題型：判斷題
有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
題型：判斷題
淺析教學目標制定的四種取向？
題型：問答題