A.自由競爭原理
B.權力制衡原理
C.善良意志原理
D.最大幸福原理
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A.都是由國家頒布實施的
B.都是由社會約定俗成的
C.都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能
D.一旦違反，都會受到相應的制裁
A.社會規(guī)范對人的行為的要求
B.人的理性對個體行為的規(guī)定
C.人的理性對他人行為的規(guī)定
D.社會規(guī)范對人的思想的要求
A.社會關系的整合過程
B.個人素質的提升過程
C.社會文化的重構過程
D.善良意志的實踐過程
A.是神的意志的體現(xiàn)
B.是人的主觀意志的產(chǎn)物
C.人們對現(xiàn)實道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應
D.社會對具體道德事件的特殊要求
A.人對自身及其關系的感性把握
B.人對自身及其關系的理性把握
C.人對外部世界及其關系的感性把握
D.人對外部世界及其關系的理性把握
最新試題
對教師道德行為的論述錯誤的是（）
高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
引用未成文的口語實錄應將整理稿交作者審核并征得同意。
道德行為是道德品質的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是（）
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關懷意識，增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質。
“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。
從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構成的。