A.通識教育
B.素質(zhì)教育
C.人文教育
D.實踐教育
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A.社會思潮必然會有消極影響和誤導(dǎo),應(yīng)予以取締
B.社會思潮會影響社會穩(wěn)定,造成動蕩
C.社會思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步,應(yīng)大力宣傳
D.應(yīng)對各種社會思潮進(jìn)行深入研究,加以批判和梳理,做有說服力的分析和引導(dǎo)
A.世界觀
B.人生觀
C.價值觀
D.道德觀
A.自由主義
B.實用主義
C.拜金主義
D.享樂主義
A.反思性
B.繼承性
C.全球性
D.符號性
A.社會文化現(xiàn)象
B.社會道德現(xiàn)象
C.社會意識現(xiàn)象
D.社會精神現(xiàn)象
最新試題
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。
有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是()
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格,其中“經(jīng)師”是教行為的。
學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動的基本準(zhǔn)則,反映了學(xué)術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗。
當(dāng)一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得,就不能真實反映他的社會價值。
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。