A.學(xué)習(xí)
B.人格
C.意識(shí)
D.動(dòng)機(jī)
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A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志
A.相同要素說
B.概括說
C.三維遷移理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.復(fù)述主要是死記硬背
B.勾畫、眉批和做筆記是一種認(rèn)知策略
C.不同學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)策略可能會(huì)不同
D.學(xué)習(xí)策略不是一般意義上的“教”就能教會(huì)的
A.復(fù)述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.聯(lián)想策略
A.桑代克
B.斯金納
C.班杜拉
D.布魯納
最新試題
增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？
個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。
1896年，美國心理學(xué)家（）開始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。
教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？
使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。
我國心理學(xué)家（）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對(duì)象就是（）。”美國1971年出版的《教育百科全書》指出：“教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?！?/p>
簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？
加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。
1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。