A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的轉(zhuǎn)移
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A.學(xué)習(xí)
B.人格
C.意識(shí)
D.動(dòng)機(jī)
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志
A.相同要素說(shuō)
B.概括說(shuō)
C.三維遷移理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
A.復(fù)述主要是死記硬背
B.勾畫(huà)、眉批和做筆記是一種認(rèn)知策略
C.不同學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)策略可能會(huì)不同
D.學(xué)習(xí)策略不是一般意義上的“教”就能教會(huì)的
A.復(fù)述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.聯(lián)想策略
最新試題
教育心理學(xué)研究的對(duì)象是()。
個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是()
認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面?
拜瑞斯等人進(jìn)行的()。
1988年,第一本以教育心理學(xué)命名的書(shū)問(wèn)世,這就是俄國(guó)教育家與心理學(xué)家()的《教育心理學(xué)》。
學(xué)生心理發(fā)展主要包括()方面。
使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實(shí)驗(yàn),解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是()。
簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及()。
聯(lián)結(jié)派以()、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。