A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.荀子
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A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.荀子
A.正例與反例配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
A.教學(xué)測(cè)量
B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)
C.教學(xué)評(píng)估
A.有教無類
B.兼愛
C.復(fù)歸人的自然本性
D.化民成俗，其必由學(xué)
A.希臘
B.埃及
C.斯巴達(dá)
D.雅典
最新試題
個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）
關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）
德國(guó)的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過程分為四個(gè)階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。
根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。
我國(guó)心理學(xué)家（）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對(duì)象就是（）?！泵绹?guó)1971年出版的《教育百科全書》指出：“教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?！?/p>
教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？
聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。
瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。
1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。
教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。