A.馬克思主義的哲學基礎
B.心理科學基礎
C.教育科學基礎
D.教育實踐基礎
E.黨的教育方針
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A.實踐教學創(chuàng)新有利于學生的全面發(fā)展
B.實施教學創(chuàng)新有利于全體學生的素質(zhì)發(fā)展
C.實施教學創(chuàng)新有利于學生主動地發(fā)展
D.實施教學創(chuàng)新有利于貫徹教育方針
E.實施教學創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
A.參與學習
B.主動學習
C.創(chuàng)造地學習
D.積極學習
E.發(fā)揮想象
A.教學創(chuàng)新是實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵
B.教學創(chuàng)新是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新興趣,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力為目的的教學過程
C.教學創(chuàng)新是素質(zhì)教育在教學活動中的深入和細化
D.教學創(chuàng)新體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)特點
E.實施教學創(chuàng)新根本在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
A.社會價值的創(chuàng)新
B.個人價值的創(chuàng)新
C.學習創(chuàng)新
D.思維創(chuàng)新
E.教育創(chuàng)新
A.全民性
B.主體性
C.差異性
D.前瞻性
E.創(chuàng)新性
最新試題
應激性相關障礙包括()。
下列的()不屬于心理治療的共同主題
人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。
“人心不同各如其面”描述的是人格的()特性。
以一貫感到緊張、擔心、不安全及自卑為特征的是()人格。
心理學研究表明,動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系,而是倒U型曲線關系,因此,()的動機最有利千任務的完成。
需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),有時候是沒有對象的。
氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的,具有好與壞之分。
流體智力在人的一生中一直在發(fā)展,并不因年齡增長而降低。
膽汁質(zhì)的人一般都具有的特點是()。