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最新試題
2011年我國(guó)頒發(fā)的幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和()領(lǐng)域。
托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表(修訂版)是由美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)兒童發(fā)展中心的兩位學(xué)者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個(gè)版本的基礎(chǔ)上修訂而成的。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),必須明確以下哪些因素()。
差距評(píng)價(jià)模式主要用于評(píng)價(jià)教育方案或教育機(jī)構(gòu)是否符合某些共同同意的標(biāo)準(zhǔn)或大家認(rèn)可的最低標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí)必須()。
()一般指對(duì)人或人的群體的評(píng)定,它的對(duì)象是個(gè)體的品質(zhì)或由個(gè)體組成的群體的品質(zhì),它包括評(píng)級(jí)、分類(lèi)和證明合格等各種活動(dòng)。
()曾指出:“在學(xué)習(xí)應(yīng)具備的各種能力中,閱讀能力居于首要地位,一個(gè)人如果不能完善地掌握閱讀這個(gè)工具,就不可能順利地學(xué)習(xí)?!?/p>
指標(biāo)的外延是指該項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的是什么內(nèi)容。
幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。
綜合評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。