填空題所謂（），是指一個整體被分解成若干因素（指標）時，用來表示每個因素在整體中所占比重大小的數(shù)。

最新試題

凡是在學前教育評價中不采用數(shù)學方法的評價都是非數(shù)量化評價，常見的有等級法、評定法等。

題型：判斷題

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。

題型：判斷題

托幼機構環(huán)境評價量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學兒童發(fā)展中心的兩位學者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎上修訂而成的。

題型：判斷題

闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學式的評價進行批評的基礎上，引入人類學的概念和方法，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價策略。

題型：判斷題

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結果與所要測量的對象之間的符合程度。

題型：判斷題

把評價目標具體化、操作化的工作是制作（）。

題型：單項選擇題

對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價，應選擇（）方法。

題型：單項選擇題

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產生的。

題型：判斷題

美國斯坦福大學的艾斯納教授反對傳統(tǒng)的自然科學式的對教育問題的量的評價，提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價策略。

題型：判斷題

20世紀50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。

題型：判斷題