單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)新材料時(shí),先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié),然后,用簡要的語詞,按材料中的邏輯關(guān)系,寫下主要和次要觀點(diǎn),這屬于()。

A.復(fù)述策略
B.理解控制策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略


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1.單項(xiàng)選擇題為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào),最適宜的記憶策略是()。

A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.生成技術(shù)

2.單項(xiàng)選擇題兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互千擾、阻礙的遷移稱為()。

A.正遷移
B.橫向遷移
C.負(fù)遷移
D.縱向遷移

3.單項(xiàng)選擇題在參觀了服裝博覽會(huì)后,能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色,這屬于()。

A.形象記憶
B.情景記憶
C.情緒記憶
D.運(yùn)動(dòng)記憶

5.單項(xiàng)選擇題一般來說,考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高,這說明()。

A.只有通過分析和綜合,才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系
B.只有過過抽象和概括,才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系
C.分類是在頭腦中根據(jù)事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),把他們區(qū)分為不同類別的思維過程
D.分類是比較的基礎(chǔ)

最新試題

當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí),引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的()歸因,將有助于他增強(qiáng)信心,繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

題型:單項(xiàng)選擇題

卡耐基曾說過:“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵(lì)他,讓他不斷地改進(jìn)自己?!边@主要體現(xiàn)了()

題型:單項(xiàng)選擇題

在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

從學(xué)習(xí)遷移視角看,為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升,大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)()

題型:單項(xiàng)選擇題

心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進(jìn)行。

題型:單項(xiàng)選擇題

“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()

題型:單項(xiàng)選擇題

高校教師的職業(yè)角色不包括()

題型:單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)過程中,有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

基于心理健康教育的目標(biāo)層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實(shí)心理健康教育的()

題型:單項(xiàng)選擇題