A.教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)
B.以教為中心,學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
C.以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)
D.教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)
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A.背景
B.主題
C.細(xì)節(jié)
D.結(jié)果
E.評(píng)析
A.教師工作時(shí)間=教學(xué)時(shí)間
B.教師工作時(shí)間=研究時(shí)間
C.教師工作時(shí)間>(教學(xué)時(shí)間+研究時(shí)間)
D.教師工作時(shí)間=教學(xué)時(shí)間+研究時(shí)間
A.學(xué)會(huì)認(rèn)知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)生存
A.接受學(xué)習(xí)
B.啟發(fā)學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.學(xué)校功能重建
B.學(xué)校精神文化重建
C.學(xué)校制度文化重建
D.學(xué)校物質(zhì)文化重建
最新試題
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體,自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制,這體現(xiàn)了教學(xué)模式的()。
()是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素,對(duì)其它因素具有指向和制約作用,也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
()強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程要遵循一定的順序與步驟,()高度重視學(xué)習(xí)中的情感因素?
新教育派認(rèn)為,教學(xué)過程的三要素中,()應(yīng)該是中心。
一般情況下,課堂氣氛可以分為()和對(duì)抗三種類型。
簡(jiǎn)述行為取向課程與教學(xué)目標(biāo)的功能及其設(shè)計(jì)的步驟。
教學(xué)過程是一個(gè)教育信息傳播的過程,傳播過程中有四個(gè)要素,即()。
分析心理學(xué)對(duì)課程與教學(xué)的影響?
試述課程內(nèi)容組織的原則。
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么()