A.現(xiàn)代教育具有實(shí)踐性，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的客觀要求
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義實(shí)踐教育思想的基本原則
C.實(shí)踐教育思想是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)思想
D.加強(qiáng)實(shí)踐教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
E.創(chuàng)造條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和素質(zhì)
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A.堅持教育與社會實(shí)踐相結(jié)合方針，保證教育改革和發(fā)展的正確方向
B.深化教育改革，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)、科技的緊密結(jié)合
C.貫徹實(shí)踐教育思想，深化學(xué)校教育教學(xué)改革和課程教材建設(shè)
D.實(shí)踐教育思想是馬克思主義教育理論的重要組成部分
A.學(xué)生
B.教師
C.家長
D.學(xué)校
A.科學(xué)素養(yǎng)
B.科學(xué)行為習(xí)慣
C.科學(xué)技能
D.科學(xué)技術(shù)
A.科學(xué)教育
B.主體教育
C.人文教育
D.素質(zhì)教育
A.科學(xué)素養(yǎng)
B.個體修養(yǎng)
C.道德修養(yǎng)
D.人文素養(yǎng)
最新試題
STS教育即“科學(xué)一技術(shù)一社會”教育。它強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并形成對于科學(xué)、技術(shù)和社會的正確態(tài)度。
人類困境是指我們正面臨的全球性問題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費(fèi)和日益短缺等。
人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感，它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒，而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。
加強(qiáng)人文教育就是加強(qiáng)對學(xué)生的人文學(xué)科知識的教育。
在現(xiàn)代教育中，學(xué)生在教育活動中的位置發(fā)生了根本的改變，學(xué)生在教育活動中的主體地位被普遍確立，（）要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)被逐漸認(rèn)可。
學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。
人口的增加和人類生命的延長在就業(yè)機(jī)會、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時，也引發(fā)了在（）
實(shí)施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會逐漸取代它。
科學(xué)教育思想就是要求人們學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)，擯棄人文科學(xué)的思想。
實(shí)踐教育思想是針對我國“應(yīng)試教育”存在的以知識為中心，以考試為目的，不注重實(shí)踐教育的弊端而提出的教育思想。