A.實現(xiàn)全民教育有助于緩解貧困
B.實現(xiàn)全民教育有利于經(jīng)濟的增長
C.實現(xiàn)全民教育，有助于控制人口增長
D.實現(xiàn)全民教育有助于環(huán)境問題的解決
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A.從胎兒到墳墓的人生全程教育
B.超越學校圍墻的教育
C.終身教育的學習方式：自我導向?qū)W習
D.無所不包的學習內(nèi)容
E.終身教育的目標：完善的人和和諧的社會
A.強調(diào)學習主體本人學習熱情的調(diào)動
B.強調(diào)學習主體本人對學習負有大部分的責任
C.學習者本人要知道如何學習，也就是要學會學習
D.強調(diào)學習主體本人學校能力的提升
A.預期性
B.實踐性
C.主體性
D.參與性
A.科技創(chuàng)新
B.跨學科
C.基于社會
D.解決問題
A.成理論型的教育思想
B.政策型的教育思想
C.實踐型的教育思想
D.創(chuàng)新型的教育思想
最新試題
人口的增加和人類生命的延長在就業(yè)機會、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時，也引發(fā)了在（）
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動的中心，教育是圍繞著教師、課堂和課本展開的。
每個學生都是人際關系環(huán)境的重要創(chuàng)造者，教育者應努力引導學生并和學生一起創(chuàng)造一種寬松、平等、（）的人際環(huán)境。
人類困境是指我們正面臨的全球性問題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費和日益短缺等。
（）教育是一項世界范圍內(nèi)的舉措。
在現(xiàn)代教育中，學生在教育活動中的位置發(fā)生了根本的改變，學生在教育活動中的主體地位被普遍確立，（）要為學生的發(fā)展服務被逐漸認可。
教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進人們進行（）等使教育者客觀而理性地分析和評價自己的教育行為及結果。
維持性學習又稱適應性學習，它的功能在于獲得已有的知識和經(jīng)驗，以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力。
人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感，它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒，而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。
我國現(xiàn)行教育是“應試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應否定現(xiàn)行教育。