A.可行性原則
B.整體性原則
C.缺失優(yōu)先原則
D.系統(tǒng)性原則
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A.核心行為
B.行為產(chǎn)生的條件
C.行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)
D.教育行為
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動作技能領(lǐng)域
D.觀念領(lǐng)域
A.豐富化
B.結(jié)構(gòu)化
C.追求高檔化
D.可操作化
A.各個活動區(qū)的使用率,以了解目前的設(shè)置是否符合孩子的興趣和需要,并及時進(jìn)行調(diào)整
B.幼兒所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.活動材料的數(shù)量和難易程度,教師以此來考慮材料的投放或變換問題
D.幼兒間的沖突與環(huán)境的關(guān)系以及事故與環(huán)境的關(guān)系
A.安全問題
B.自理問題
C.心里氣憤問題和規(guī)則問題
D.以上幾項都對
最新試題
簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。
簡述綜合性課程的主要特點。
簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
幼兒園課程的核心價值是()
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。
簡述園本課程的特征。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是()
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的()