多項(xiàng)選擇題小明今年10歲，父母在他6歲的時(shí)候就離異了，小明現(xiàn)在跟父親及姐姐住在一起父親是一名下崗工人，目前靠領(lǐng)取救濟(jì)金為生，奶奶是一名退休職工，現(xiàn)在也僅靠微薄的退休金生活。祖孫三代現(xiàn)在生活在一起相鄰為命，父親和奶奶與小明的溝通很少，小明在學(xué)校也很少說話，但是在學(xué)校外面小明有自己的一些朋友，小明目前經(jīng)常夜不歸宿，常和一群朋友一起出入網(wǎng)吧和電子游戲室，最近一次更是兩天沒有回家，家人十分擔(dān)心，但是奶奶和爸爸又管不了他，學(xué)校的老師知道后請(qǐng)來了社會(huì)工作者小張，小張對(duì)小明的問題進(jìn)行了分析。下列小張認(rèn)為小明問題的主要有（）。

A.小明的家庭狀況是引起他自信心不足的直接原因，使小明孤獨(dú)的同時(shí)也害怕與同學(xué)交往
B.小明的家庭成員爸爸和奶奶沒有和小明建立起良好的溝通機(jī)制
C.小明的奶奶和爸爸對(duì)小明缺乏關(guān)愛，對(duì)小明的態(tài)度冷漠和自私，使小明感到自卑
D.小明的家庭支持網(wǎng)絡(luò)脆弱，并且缺乏在學(xué)校的支持網(wǎng)絡(luò)
E.小明的媽媽長期缺乏對(duì)小明的管教和正確指導(dǎo)


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1.多項(xiàng)選擇題近年來非政府組織在家庭社會(huì)工作中發(fā)揮了重要的作用，下列內(nèi)容屬于非政府組織開展的家庭工作的是（）。

A.婚姻家庭咨詢服務(wù)
B.對(duì)受困家庭進(jìn)行項(xiàng)目制的援助
C.家庭能力建設(shè)活動(dòng)
D.對(duì)年滿60歲的獨(dú)生子女父母進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
E.五好家庭”的評(píng)選

2.多項(xiàng)選擇題社區(qū)工作是家庭社會(huì)工作的重要方法之一，下列屬于家庭社會(huì)工作者使用的社區(qū)工作方法是（）。

A.組織社區(qū)鄰里共同批判造成家庭矛盾的主要個(gè)人
B.幫助困難家庭成員在社區(qū)中尋找新的工作
C.幫助受助家庭尋找社區(qū)資源，增強(qiáng)家庭功能
D.鼓勵(lì)家庭參與社區(qū)組織的活動(dòng)，協(xié)助家庭改善其社會(huì)環(huán)境
E.提供婚姻與家庭關(guān)系咨詢

3.多項(xiàng)選擇題家庭社會(huì)工作的介入需要制訂服務(wù)計(jì)劃。制訂服務(wù)計(jì)劃主要包括的內(nèi)容下列說法正確的是（）。

A.對(duì)家庭問題進(jìn)行操作化，以便準(zhǔn)確測量和評(píng)估
B.制訂總目標(biāo)
C.制訂階段性目標(biāo)
D.針對(duì)各個(gè)階段的目標(biāo)設(shè)計(jì)服務(wù)介入方法
E.運(yùn)用社會(huì)工作的方法技巧為家庭提供嘗試性服務(wù)

4.多項(xiàng)選擇題家庭社會(huì)工作者在進(jìn)行實(shí)際的家庭社會(huì)工作時(shí)需要遵循一系列的原則。下列原則不符合家庭社會(huì)荼基本原則的是（）。

A.在觀察和評(píng)估家庭成員的需要時(shí)把家庭成員放在家庭的日常生活中
B.社會(huì)工作者在幫助家庭解決問題的時(shí)候不宜讓家庭成員參與到問題的解決中來
C.社會(huì)工作者可借用家庭問題的普遍性原則來對(duì)家庭進(jìn)行服務(wù)
D.社會(huì)工作者僅僅關(guān)注受助家庭成員問題的解決就可以了，可忽略問題的預(yù)防
E.社會(huì)工作者要倡導(dǎo)社會(huì)公平，整合社會(huì)資源，為家庭營造良好的外在環(huán)境

5.多項(xiàng)選擇題目前社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，家庭也發(fā)生了一系列的變化，這些變化包括（）。

A.家庭結(jié)構(gòu)小型化
B.家庭的享受娛樂的功能逐漸加強(qiáng)
C.家庭關(guān)系感情化、平等化
D.親子間的隔閡和沖突愈加明顯
E.家庭養(yǎng)老問題日漸好轉(zhuǎn)

最新試題

危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個(gè)方面來獲得所有與評(píng)估有關(guān)的資料，不包括的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作中的服務(wù)對(duì)象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對(duì)象的說法不正確的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

雖然小花還在上學(xué)，但由于學(xué)習(xí)成績不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨，命不好，天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，消除她的無力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。

題型：單項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會(huì)談即將結(jié)束時(shí)，被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

王老漢的妻子找到社會(huì)工作者，讓社會(huì)工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會(huì)工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會(huì)工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象必須（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚(yáng)，并被評(píng)為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。

題型：單項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小趙與其中一名服務(wù)對(duì)象到了結(jié)案階段，結(jié)案時(shí)小趙可以采用的方式為（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會(huì)工作者對(duì)（）的倫理責(zé)任。

題型：單項(xiàng)選擇題