A.蜜月階段
B.挫折階段
C.調(diào)整階段
D.適應(yīng)階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.語言性練習(xí)
B.理解性練習(xí)
C.模仿性練習(xí)
D.交際性練習(xí)
A.趣味性
B.系統(tǒng)性
C.針對性
D.實(shí)用性
A.教學(xué)理論
B.語言學(xué)理論
C.教學(xué)法
D.心理學(xué)
A.稱呼
B.問候和道別
C.道謝和道歉
D.敬語與謙辭
A.語言遷移
B.社會文化環(huán)境
C.學(xué)習(xí)者的主體特性
D.個性因素
最新試題
對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。
推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。
小王來美國一個月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。
教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。
第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。
面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）
“一位中國老師請一個外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學(xué)生欣然答應(yīng)。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。
按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。
對比分析強(qiáng)調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。
“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。