A.語言材料的性質(zhì)
B.語言材料的內(nèi)容
C.語體風(fēng)格
D.語言技能
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A.應(yīng)該盡量利用學(xué)生的母語
B.完全不使用學(xué)生的母語
C.有限度地使用學(xué)生的母語
D.直接把目的語翻譯成母語
A.轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)
B.行為主義心理學(xué)派
C.格式塔心理學(xué)派
D.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
A.就是通常所說的語法課
B.是閱讀課的一種,與泛讀課相對(duì)
C.屬于訓(xùn)練讀寫的綜合性課
D.是聽說讀寫全面訓(xùn)練的綜合性課
A.聽說法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
A.總體設(shè)計(jì)
B.教材編寫
C.課堂教學(xué)
D.語言測試
最新試題
TOEFL屬于一種()。
為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)?
你認(rèn)為“A、把書打開?!焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>
試分析偏誤的來源。
“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的()。
對(duì)外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則,談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。
試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。
斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出()
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào):對(duì)比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的()。
第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)()。