單項(xiàng)選擇題按照語言結(jié)構(gòu)的難易程度來編排教學(xué)內(nèi)容及,同時(shí)又考慮到結(jié)構(gòu)所表達(dá)的功能,這類教材屬于()的教材。
A.結(jié)構(gòu)型
B.功能型
C.結(jié)構(gòu)——功能型
D.功能——結(jié)構(gòu)型
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1.單項(xiàng)選擇題()理論認(rèn)為,外語學(xué)習(xí)的障礙主要來自學(xué)習(xí)者母語的干擾。
A.對比分析
B.偏誤分析
C.中介語
D.普遍語法
2.單項(xiàng)選擇題影響第二語言學(xué)習(xí)的情感因素主要是()。
A.喜歡和討厭
B.容忍傾向與排他傾向
C.動(dòng)機(jī)和態(tài)度
D.沉思型與沖動(dòng)型
3.單項(xiàng)選擇題初、中等HSK(漢語水平考試)不含()。
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C. 分立式試題
D.理解性試題
4.單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)在第二語言教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的智力,排斥機(jī)械性訓(xùn)練,主張“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)法流派是()。
A.認(rèn)知法
B.聽說法
C.直接法
D.功能法
5.單項(xiàng)選擇題從課程設(shè)置的角度看,《漢語語法學(xué)》、《漢語語音學(xué)》一類的教材屬于()。
A.特殊用途語言教材
B.語言技能類教材
C. 語言知識(shí)類教材
D.文化知識(shí)類教材
最新試題
試分析偏誤的來源。
題型:問答題
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
題型:單項(xiàng)選擇題
推薦一部對外漢語教材,談?wù)勍扑]的理由。
題型:問答題
試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。
題型:問答題
測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
按照國家的界限來區(qū)分,可以把掌握的語言劃分為()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“一位中國老師請一個(gè)外國學(xué)生到他家吃飯,說:“你下個(gè)星期六來我家吃飯,好嗎?”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)。可是,這位老師萬萬沒有想到,這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了,這位老師毫無準(zhǔn)備,十分尷尬?!罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。
題型:問答題
《漢語教科書》編排體系屬于()。
題型:單項(xiàng)選擇題
為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)?
題型:問答題
課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是()
題型:單項(xiàng)選擇題