A.語法
B.文化
C.語言技能
D.語言
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A.信度
B.效度
C.真實(shí)度
D.準(zhǔn)確度
A.系統(tǒng)性原則
B.實(shí)用性原則
C.趣味性原則
D.交際性原則
A.聽
B.說
C.讀
D.寫
A.造句
B.句型操練
C.翻譯
D.改錯(cuò)
A.方法
B.目的
C.技巧
D.內(nèi)容
最新試題
第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。
從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實(shí)用漢語課文》一類的教材屬于（）。
對(duì)外漢語教學(xué)法的理論支柱有（）
“一位中國(guó)老師請(qǐng)一個(gè)外國(guó)學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒牵@位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢?qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。
對(duì)外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開，它們分別是（）。
對(duì)外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。
試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。
你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>
《漢語教科書》編排體系屬于（）。
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。