A.情商
B.年齡指標(biāo)
C.智力指標(biāo)
D.適應(yīng)行為指標(biāo)
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A.生病
B.存在感官性生理限制和障礙
C.身患慢性疾病和體質(zhì)非常虛弱
D.殘疾兒童
A.語言
B.認(rèn)知
C.思維
D.社會化發(fā)展
A.0.02~0.03
B.0.03~0.05
C.0.05~0.1
D.0.05~0.3
A.之前無法發(fā)現(xiàn)其發(fā)作先兆
B.過程中應(yīng)順其自然，不阻撓其活動
C.過程中不應(yīng)讓其四肢劇烈收縮和顫動
D.之后應(yīng)立刻讓他們起來活動活動
A.物理空間
B.社會交往活動
C.全部課程
D.教學(xué)
最新試題
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的（）
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
某學(xué)前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。
目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強(qiáng)化，這種做法稱為（）。