A.語言
B.智力
C.創(chuàng)造
D.領(lǐng)導(dǎo)
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A.是天生的
B.有賴于先天素質(zhì)為其提供的潛在可能性
C.是在教育和環(huán)境影響下發(fā)展起來的
D.是可能性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一
A.多動癥行為問題
B.孤獨癥行為問題
C.情緒行為問題
D.道德心理行為問題
A.刻板性行為
B.拒絕變化
C.“超?!睓C械記憶力
D.缺乏交會性注意
A.嬰幼兒階段無牙牙學(xué)語
B.言語表達(dá)有明顯缺陷
C.非語言的溝通能力正常
D.鸚鵡學(xué)舌或自言自語
A.語言學(xué)
B.學(xué)習(xí)行為
C.神經(jīng)生理學(xué)
D.環(huán)境壓力
最新試題
以下關(guān)于強化物的說法不正確的是()。
言語障礙是指()
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動,實際演練有關(guān)動作,這種模仿稱()。
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童()
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括()。
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT,其中A 代表承認(rèn),即()。
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于()
對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時,根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練,這體現(xiàn)了()。
以同等地位對待當(dāng)事人,確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力,只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛,當(dāng)事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分,顯露出人格的真面目。持這種觀點的是()
20世紀(jì)六七十年代起,教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動,培養(yǎng)起正常兒童的同情心,使他們能夠充分理解特殊兒童的感受,樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的()