A.主要用來(lái)測(cè)量對(duì)事實(shí)性陳述、術(shù)語(yǔ)定義以及定律表述是否正確的判斷能力
B.鼓勵(lì)在題目中使用否定句,尤其是雙重否定
C.只有兩個(gè)選項(xiàng),學(xué)生猜測(cè)成功的可能性高達(dá)50%
D.應(yīng)該讓每個(gè)問(wèn)題中只包含一個(gè)觀(guān)點(diǎn)
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A.包括題干和備選項(xiàng)兩個(gè)部分
B.用于測(cè)量那些有復(fù)雜聯(lián)系的事實(shí)信息
C.前提項(xiàng)和反應(yīng)項(xiàng)的數(shù)目不應(yīng)相等
D.每列最佳的項(xiàng)目數(shù)是3~5個(gè)
A.評(píng)分困難
B.測(cè)試成本高
C.缺乏客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)
D.公平性欠佳
A.簡(jiǎn)短任務(wù)評(píng)價(jià)
B.事件任務(wù)評(píng)價(jià)
C.階段性任務(wù)評(píng)價(jià)
D.持續(xù)性任務(wù)評(píng)價(jià)
A.習(xí)慣
B.態(tài)度
C.人際關(guān)系
D.興趣
A.為教師提供教學(xué)是否有效的反饋
B.幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)與不足
C.反映學(xué)校的教學(xué)水平
D.幫助國(guó)家選拔人才
最新試題
同樣是遇到交通堵塞,張力焦躁憤怒,而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異?()
為打開(kāi)密碼箱,小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合,他采用的問(wèn)題解決的策略是()
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根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象,可以把記憶分為()。
最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少,稱(chēng)為()。
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主張充分發(fā)展人的潛能,以滿(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)需要的心理學(xué)派是()。
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能,具體指()
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()