A.發(fā)現(xiàn)、提出
B.分類、默寫
C.寫出、計(jì)算
D.比較、判斷
E.復(fù)述、詳述
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A.分類
B.舉例
C.復(fù)述
D.推理
E.發(fā)現(xiàn)
A.評(píng)價(jià)功能
B.調(diào)控作用
C.定向作用
D.教育作用
E.激勵(lì)作用
A.是教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的具體化；
B.是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
C.是具體說(shuō)明學(xué)生在知識(shí)、技能和情感的變化；
D.是教學(xué)活動(dòng)前事先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)；
E.是師生雙方共同追求的目標(biāo)。
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教育目的
D.培養(yǎng)目標(biāo)
E.教育目標(biāo)
最新試題
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。