A.權(quán)力過于集中，缺乏民主性
B.目標過于抽象，缺乏操作性
C.內(nèi)容過于統(tǒng)一，缺乏適應(yīng)性
D.實施規(guī)定過死，缺乏靈活性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.全面關(guān)注學生的發(fā)展
B.關(guān)注學習方式的轉(zhuǎn)變
C.強調(diào)信息技術(shù)的教育
D.注重道德、價值觀和國際理解教育
A.時限性
B.具體性
C.預(yù)測性
D.操作性
A.明確目的，制定計劃
B.要有針對性
C.要注意學生的接受能力
D.引導(dǎo)總結(jié)
A.導(dǎo)向性原則
B.直觀性原則
C.疏導(dǎo)原則
D.啟發(fā)性原則
A.教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的
B.教學由教與學兩方面活動構(gòu)成
C.教學是共性與多樣性的統(tǒng)一
D.教學是學校進行素質(zhì)教育的基本途徑
最新試題
下列屬于校園文化的有（）
合作意識和合作能力要在學習中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有（）
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
根據(jù)國家的教育方針，應(yīng)努力把學生培養(yǎng)成（）的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
學生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
素質(zhì)教育要全面評價學生的（）。
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學生成才的基本素質(zhì)使學生具有（）。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
童年期兒童的學習特征有（）