A.30~40毫秒
B.50~60毫秒
C.80毫秒以內(nèi)
D.1秒以內(nèi)
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A.7±2
B.10
C.11
D.無(wú)限
A.過(guò)濾器模型
B.衰減模型
C.中樞能量理論
D.Nideffer注意模型
A.對(duì)失敗、消極社會(huì)評(píng)價(jià)和受傷的恐懼；
B.情況不明確；
C.常規(guī)被打破；
D.擔(dān)心隊(duì)友受傷；
A.情緒是由欲求是否滿足的情勢(shì)所引發(fā)的身心狀態(tài)；
B.情緒從性質(zhì)上來(lái)講有積極和消極之分；
C.情緒是一種很單純的心理現(xiàn)象；
D.需求的多樣性和矛盾性決定了情緒具有復(fù)雜性
A.積極評(píng)價(jià)和消極評(píng)價(jià)；
B.主觀體驗(yàn)和認(rèn)知評(píng)價(jià)；
C.積極體驗(yàn)和消極體驗(yàn)；
D.意識(shí)和無(wú)意識(shí)；
最新試題
排名靠后的球隊(duì)最不易表現(xiàn)出攻擊行為。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊(duì)員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
只有在專業(yè)隊(duì)的比賽中才存在主場(chǎng)效應(yīng)，業(yè)余隊(duì)的比賽中不存在主場(chǎng)效應(yīng)。
進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。
下列哪一項(xiàng)不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)損傷的核心因素。
生物反饋訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過(guò)生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過(guò)程。
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語(yǔ)言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)適應(yīng)能力。
皮膚觸覺敏感性的測(cè)量通?？刹扇。ǎ┻M(jìn)行測(cè)試。
（）是指在競(jìng)賽時(shí)或競(jìng)賽前后即刻存在的對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗(yàn)。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。