A.語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合
B.語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合
C.語(yǔ)言教育方式的整合
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A.幼兒語(yǔ)言教育能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展
B.語(yǔ)言教育能促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展
C.幼兒語(yǔ)言教育能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展
A.童話
B.詩(shī)歌
C.音樂(lè)
D.散文
A.趣味性
B.中心性
C.目的性
D.專業(yè)性
A.教師引導(dǎo)為主
B.幼兒是活動(dòng)主體
C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一
D.示范與練習(xí)相統(tǒng)一
A.游戲名稱
B.熟悉的角色
C.簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)
D.教師的指定
最新試題
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的(),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同,談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言內(nèi)容的()。
4歲左右,語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。
在文學(xué)作品中未能完成展開(kāi)人物性格的形象稱之為()的人物形象。
下面哪種活動(dòng)不屬于專門的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)?()
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”,這一具體目標(biāo)側(cè)重從()方面提出。
()活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主,幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法,例如:()。
語(yǔ)言游戲的趣味性體現(xiàn)在()上。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是()。