問答題簡要論述在德國成為基礎學校的教師要經(jīng)歷怎樣的過程。
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最新試題
簡述各國初等學校教師的身份特點。
題型：問答題
在在職培訓方面，法國的每個小學教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權(quán)帶工資接受累計（）時間的繼續(xù)教育。
題型：單項選擇題
英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。
題型：判斷題
西方主要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新認識道德教育。
題型：判斷題
工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。
題型：多項選擇題
各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。
題型：多項選擇題
發(fā)達國家小學教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學歷要求不斷提高。
題型：判斷題
“一種許可證”課程
題型：名詞解釋
兒童要成為一個有道德的人，重要的在于（），而非道德知識與技巧。
題型：單項選擇題
“4+1”模式
題型：名詞解釋