單項選擇題我國小學階段學習障礙檢出率為（）。
A.30%
B.5.41%
C.20%
D.1%
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1.單項選擇題學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
A.年齡
B.智力水平
C.個性特點
D.體力
2.多項選擇題情緒行為障礙的評估方法包括（）。
A.晤談法
B.自陳量表
C.觀察法
D.檢核表
3.單項選擇題我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。
A.20%
B.33.9%
C.1%
D.30%
4.單項選擇題情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
A.年齡
B.個性特點
C.智力水平
D.體力
最新試題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型：判斷題
20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題
情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
題型：單項選擇題
美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：單項選擇題
（）在人的感知活動中起著主導作用。
題型：單項選擇題
導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。
題型：判斷題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。
題型：多項選擇題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。
題型：判斷題
我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
題型：單項選擇題